Сегодня мы снова предоставляем слово постоянному автору «Правкруга», врачу Сергею Ожегину. Он сделал то, к чему мы постоянно призываем наших читателей, — поделился мыслями о том, как связаны друг с другом образование и воспитание (кстати, допускаю, что позиция Сергея, мне лично близкая, может вызвать возражения у более молодой части наших читателей), словом, высказался на животрепещущую тему. Но Сергей, кроме того, поделился с читателем и чем-то ещё более существенным: личными воспоминаниями о дорогом ему человеке, чья жизнь для него — живой, не из моральных прописей взятый пример самоотверженного трудолюбия и личной честности.
Я подумала: а может, нам создать рубрику, где мы будем рассказывать друг другу «случаи из жизни», всякие, положительные, отрицательные, вдохновляющие и подавляющие. Рассказывать и анализировать, обсуждать. Сергей — спасибо ему — подал пример. Лиха беда начало. Попробуем? Пишите, присылайте то, что вспомнили, то, что непосредственно увидели, о чём услышали. Ведь наше общение продолжает оставаться такой дорогой для нас и всё-таки нереализованной возможностью.
Елена Степанян-Румянцева
Рискну поделиться своими мыслями по поводу образования и воспитания, понимая, что среди авторов и читателей «Правкруга» есть люди, профессионально занимающиеся этими вопросами.
На мой взгляд, наша система образования с её огромными ресурсами всё чаще и чаще работает «вхолостую», не достигая поставленной цели, а сам образовательный процесс идёт в разрез с процессом воспитания. Проще говоря, образование вредит воспитанию. Постараюсь пояснить. В практику обучения внедряется всё больше методик, облегчающих усвоение знаний, делающих процесс обучения более простым и эффективным. Задача такова: меньшими усилиями достичь большего результата в усвоении знаний. Одно из востребованных направлений в методике обучения — игровое: «учимся играя».
Игрой поддерживается интерес к учёбе (поэтому и некоторые бывшие школьники во взрослом возрасте никак не могут наиграться). Процесс обучения всё более упрощается: читают всё меньше и меньше, обходятся кратким изложением произведения. К услугам школьников решебники, где можно взять готовые решения задач. Контрольные работы заменяются тестами, сочинения — изложениями и так далее. Написать реферат сейчас можно с помощью интернета, не вставая с дивана. И чего стоят внушения учителей, что учёба — это серьёзный труд?
Кто учился в школе в 1960-е годы и раньше помнит, что в первом классе писали простыми перьевыми ручками, приносили с собой в школу стеклянные чернильницы. Помнит, какое внимание уделялось чистописанию, скорочтению. Помимо физиологического стимулирования высших корковых функций, эти занятия развивали аккуратность, внимание, усидчивость, трудолюбие. А сколько в школе вообще уделялось внимания физическому, общественно полезному труду! В нашей школе уборщиц не было. После седьмого класса мы уже зарабатывали свои первые деньги, летом на две-три недели выезжали в лагерь труда и отдыха, пропалывали свёклу. Содержали свой лагерь сами. После девятого класса летом трудились на заводе, осваивая профессию слесаря и получая заработную плату, как рабочие.
Завод, шефствующий над школой, занимался нами всерьез, понимая, что скоро ряды рабочих, инженеров пополнят бывшие ученики. И наша школа в этом смысле ничем особым не выделялась, так было повсеместно. Нас воспитывали трудом и примером. Наверное, этот принцип воспитания стар как мир, для его воплощения не нужно особых знаний. И главное, ребёнок, молодой человек должен усвоить, что жизнь — это постоянное преодоление своих слабостей, это труд во имя близких, во имя людей.
Существующая система образования отвечает запросам современного общества потребления и его главному принципу: «Покупай! Бери от жизни всё!».
Трудно не согласиться с автором недавней публикации Серафимой Трухачёвой, утверждавшей, что одна из главных причин кризиса в образовании в том, что оно перестало выполнять предначертанную ему социальную функцию, а превратилось в услугу, то есть в товар. Для сравнения давайте нарисуем собирательный образ молодого человека 20-22 лет 1970-80-х годов прошлого века (прошло-то всего каких-то 30-40 лет). Это парень, отслуживший армии, имеющий среднее специальное образование или обучающийся в ВУЗе, владеющий специальностью (может, и не одной), имеющий трудовой стаж и опыт самостоятельной жизни. Это чисто формальные характеристики, за которыми — другое отношение к жизни, чем у современной молодёжи. Я в прошлой статье, посвященной молодежи, критиковал обобщения, но в данном случае считаю их вполне уместными.
Не удержусь, скажу несколько слов о высшем образовании. Высшую школу убивают две вещи: введение платной системы обучения и запредельный уровень коррупции в обществе. В крупных городах высшее образование становится едва ли не всеобщим, можно ли всерьёз говорить об уровне такого «высшего» образования? Рассуждать на эту тему можно много, сравнивая, как было раньше и как теперь (сравнение, разумеется, не в пользу настоящего).
Вместо этого я приведу одну историю, которую рассказал мой институтский приятель, замечательный человек, талантливый хирург Геворг Григорян. Мы в одно время проходили обучение в клинической ординатуре (это было в начале 1980-х годов) и жили в общежитии по соседству. У него в то время было трое детей, девочка и старший мальчик учились в школе, младший ходил в детский сад. Геворгу было уже ближе к тридцати, до поступления в ординатуру он работал хирургом в районной больнице Красноярского края.
Так вот, об одном из эпизодов своей семейной жизни в тот период, о своём опыте воспитания детей Геворг поведал нам. Тогда его старший сын только пошёл в первый класс, дочь ещё ходила в сад. Вскоре на мальчика пошли жалобы от учителя: «Ведёт себя плохо, не старается, учиться не хочет». Беседы родителей эффекта не возымели. У Геворга с сыном состоялся мужской разговор: «В нашей семье нет лентяев, все зарабатывают свой хлеб трудом, учёба — это тоже труд. Если ты не хочешь учиться, ты должен пойти работать, у нас нет дармоедов. Завтра с утра пойдёшь в котельную, я уже договорился».
Он действительно договорился, чтобы взяли ребёнка на работу, давали ему посильное задание: подмести, убрать, принести и т.д. Геворг попросил работников котельной не ругаться матом при ребёнке и не выпивать. Рабочие не могли отказать уважаемому человеку, доктору, в его просьбе, надеясь, что это чудачество более одного дня не продлится. Отец по пути в больницу утром завёл на работу и сына. Известие о том, что семилетний мальчик не ходит в школу, а вместо этого работает в котельной, быстро разнеслось по райцентру. Новость обсуждали, кто-то поддерживал Геворга, но большинство осуждало: «Как можно такого маленького ребёнка отдать на работу, да ещё в котельную. Варварство!».
Приходили учителя побеседовать с отцом, считая эту ситуацию недопустимой, соседи, коллеги по работе, все пытались на него повлиять. Он был непреклонен: «Мой сын, и я за него отвечаю, никто другой». Младший Григорян, наработавшись за день, после ужина ложился спать, на другое сил уже не оставалось. Отработав три дня, сын попросил отправить его в школу, пообещав, что он будет учиться хорошо, будет стараться. С этого времени действительно мальчик учился на хорошо и отлично. Геворг вспоминал: «Я боялся, что после этого сын будет ненавидеть физический труд, меня об этом предупреждал один старик, мой сосед. Слава Богу, этого не случилось». Наверное, воспитание в семье Григорянов не дало повода «ненавидеть физический труд».
По окончании ординатуры Геворг вынужден был уехать в Ереван (большая семья, жить негде), там у него родился четвёртый ребёнок, старший сын отлично закончил школу и поступил в университет на специальность «программирование». Жена Геворга, врач-педиатр, заведовала детской поликлиникой. Добавлю о Геворге, что он был человек очень разносторонний, литературно одарённый, занимал активную общественную позицию. Одно время мы переписывались, но потом связь прервалась.
Горы. Шушинский район. Нагорный Карабах. "Фотобанк Лори"
Геворг спасал людей во время армяно-азербайджанского конфликта в Нагорном Карабахе в конце 1980-х — в начале 90-х годов, попал в плен, чуть не погиб. Для его освобождения потребовалось вмешательство международной организации «Врачи без границ». Это я уже узнал из разных посторонних источников. Неоднократно я пытался найти с ним связь, в том числе с помощью моих пациентов, имеющих контакты, друзей в Армении. Надеюсь, Господь хранит его и его семью.
Вводную иллюстрацию предоставил "Фотобанк Лори"
Подробнее...