Семейное обучение или «У нас все дома!»

«НЕ ХОЧУ В ШКОЛУ!», — не путать с « Не хочу учиться!», — это не каприз, а выбор. Не детский (хотя большинство двумя руками «за»), а вполне зрелый, — давно вышедших из школьного возраста родителей. Выбор, которого не было в тоталитарный период нашей истории: с 1918 по 1992 год, и о котором многие не подозревают сейчас. Оказывается, обязательное посещение школы... совсем не обязательно, даже при отсутствии медицинских показаний. Одно заявление, —  и вы «со своим счастьем-на свободе», а также, подождите браться за перо, — всем бременем ответственности за это счастье...

Приговор

КАК ДОМА?

Как правило, его путают с «надомным» обучением, которое дается и получается только по медицинским показаниям. Или же представляют своеобразной анархией, которую «разводят» родители уже со своим «диагнозом»: безответственности и «неблагополучия». Отчасти поэтому консервативным обществом, которое всегда чувствительно к «вызовам», наложен на него «диагноз» со снисходительным придыханием и больничным «душком» формалина. 

Но как выясняется, формалином тут и не пахнет, как и однокоренной формальностью и формалистами, которые часто гостеприимствуют нам в учреждениях разного типа. Нет, тут пахнет поизысканней, позатейливей... Вам знаком запах свободы? Им просто упиваешься, когда подписываешь заявление о переводе ребенка на СО — СЕМЕЙНОЕ ОБУЧЕНИЕ. Данное определение вполне благозвучно, как и «домашнее» (что юридически имеет другой смысл), но в сочетании с обучением, не совсем емко и корректно выражает смысл понятия. Уж больно не хочется параллелей с тапочками и трусами.

Миллионы родителей по всему миру, особенно в тех странах где оно вне закона, точно не «струсили». И если раньше, когда «отщепенцев» насчитывалось в пределах десятков или даже сотен тысяч, можно было говорить о каких-то индивидуальных причинах, «диагнозах» и «бзиках», — сейчас заговорили о нарастающем кризисе школьного образования во всем мире:

Evolution

и о главной его альтернативе, — самой быстро растущей и прогрессивной форме обучения, — семейной. Подтверждена ее результативность, которая превосходит на 30-50% «классику жанра», — в России и 45-ти странах: Австрии, Великобритании, Венгрии, Италии, Норвегии, Польше, Словакии, Словении, Финляндии, Франции, Чехии...

Статистика

Например, в США, где свободны даже статуи, на домашнем обучении более 2-х миллионов детей, их количество растет на 10% ежегодно. Среди причин своей «домовитости» более трети называют необходимость религиозного и морального воспитания детей, пятая часть недовольна общей обстановкой в школах, а 17% считают качество школьного образования неудовлетворительным.

И властьимущие их всячески поддерживают: создан Национальный исследовательский институт домашнего образования США, ведется активная научная работа, издаются журналы, оказывается всестороннее содействие «самоучкам».

Там они называются «хоумскулерами», — и наши частенько «одалживают» у них этот термин, — дабы навеять модного «флера». У нас сейчас «дома» 100000 детей, а в целом, опыт семейного обучения получили уже более 1,5 млн. россиян, количество которых тоже постоянно увеличивается.[1]

ЗАЧЕМ ДОМА?

Так как у нас ни журналов, ни институтов по теме, — большинство наших родителей, которые переходят на семейное обучение, еще не знают всех его преимуществ. Они устремляются  в «лишь бы куда», только не в школу... И постепенно открывают для себя все сильные стороны индивидуализации и свободы выбора: программ и методик; сроков и темпов обучения; степени «погружения» в предметы; формы обучения (эксперимент, исследование, путешествие или даже игра); мест обучения (лектории, музеи, научные центры, театры... мир вокруг, — лучший источник «живых» знаний). Больше реальной практики и активного делания: знания без дел — мертвы!

Освобождается время для развития, творчества, интересов, спорта, прогулок, настоящего живого общения и миросозерцания. Все это в пользу психического, физического здоровья и, конечно, духовного. За что теперь отвечает не МариВанна и не Манька-Ванька...

Больше всех от «семейного» обучения выигрывает... семья. Ученые считают, его лучшим способом укрепления внутрисемейных отношений: родители проводят максимум времени с детьми, что сплачивает и сближает. Обстановка дома, при любом образовательном выборе, — всегда первостепенный фактор его успешной реализации.

А вот реализации и популяризации семейного образования мешает ряд закоренелых стереотипов:

  • Учить может только специалист с педагогическим образованием...

Независимо от его наличия у родителей, согласно исследованиям[2], результаты тестов «домашних» школьников всегда на 34-39% выше нормы[3].

studying-success

  • Путь «от школы» — прямиком к тунеядству, а родителям — к мытарствам по «вочеловечиванию заблудшего»...

Опыт показывает, что домашнее обучение «облагораживает» самых «запущенных», причем мальчиков и девочек равно успешно. В краткие сроки они привыкают к самостоятельной учебе и работе, а опека сводится к минимуму.

  • «Домочадцы» не общаются со своими сверстниками, не «социализируются», что делает их «ограниченными» в жизни...

Исследования показывают иное[4]: они более активно вовлечены в общественную жизнь и лидируют в таком пункте, как «общая удовлетворенность жизнью». Социализацию лучше проходить не на уроке математики, а в секциях, кружках, клубах и т.п.

Запрет

Многочасовое ежедневное пребывание в стихийно сформированном детском коллективе зачастую не социализирует, а «дедовщинизирует».

  • Не все высшие учебные заведения принимают после окончания «дома»...

Колледжи и университеты не имеют никаких предрассудков относительно студентов, прошедших домашнее обучение. Целью одного «скептического» исследования[5] было доказать бесперспективность домашнего обучения, но результат был обратным: студенты[6] с домашним образованием обошли остальных по всем предметам, а 25% были зачислены в колледж на один или несколько курсов выше, чем их ровесники.

  • «Парниковый» эффект не лучшим образом скажется на трудовой деятельности...

Из всей протестированной группы[7] взрослых людей, получивших семейное образование, ни один не был безработным и не получал пособие[8]. Почти все участники заявили, что семейное образование помогло им стать независимыми личностями, а 79-ти процентам — научиться свободно общаться с людьми из различных социальных слоев.

  • В школе и стены помогают осваивать знания...

После дисциплинарных вопросов, административных процедур, перемен и сторонних отвлекающих факторов на изучение новой информации остаётся в среднем 1-1,5 часов в день. И не факт, что ребенок после всех «сторонних» перипетий будет готов ее воспринять...

Дневники

За время перемены залез по стене на 4-ый этаж. На уроках воет. Весь урок подвывал — не работал. Убеждал класс спуститься в бункер. Выпила у меня на уроке литр крови. Входит в школу через окно — выходит через стену. Весь урок ждал «конца света». Забыл, где живет. Гнет ложки в столовой, одну сломал. Опять бегал по коридору, на уроках сидел потный и красный. Сам с собой разговаривал. Много разговаривает на русском языке. Мяукал на уроке. Сидел под партой на перемене и выл. Обратите внимание.

Само понятие «школа» таит странные смыслы: досуг, праздность... бездействие[9]. Почему же в наших «пашут» и «вкалывают»?

Сизиф[10] тоже пахал, но бессмысленно, бесплодно: его действие — что бездействие. Так и отроков, которым бы «горы свернуть», обрекают на бесполезную маету, высиживание и «головы не поднять»... за пятерочку. А так хочется действия и делания!

Не по-детски трудно не взвыть, не сломаться,  а выбиться в люди свободной и ДЕЯТЕЛЬНОЙ личностью. Именно таковыми представлено в лицах «домашнее обучение» — теми, кто не «сидел»: сплошь президенты США (Линкольн, Вашингтон, Рузвельт, Джефферсон, Вильсон), политические деятели (Франклин, Черчилль), плеяда писателей (Ч. Диккенс, А. Кристи, Б. Шоу, Ф. Тютчев, Л. Толстой, М. Горький), ученых (Т. Эдисон, П. Кюри, К. Циолковский,  С. Королев, А. Сахаров, Н. Боголюбов, Я. Зельдович), творческих личностей (Луи Армстронг, Клод Моне, Чарли Чаплин...) и многих других, из кого «вышел толк». Хотя у них не было и доли тех возможностей, какие есть сейчас.

КТО ДОМА?

Между поколениями пропасть технологий, но одно в обучении остается неизменным: необходимость сопровождения и ведения учащегося. Не каждый «брошенный» в омут выплывет, — нужно грамотно поддержать и вывести на «чистую воду» жизни.

Пытаясь это делать, «домашние» родители чувствуют себя первопроходцами, но на самом деле они просто вернулись к традиционной форме, которая была основной с 18-го по начало 20-го века. Интересно, что уже тогда в нашей стране было модно «сослать» чадо заграницу, но в большинстве дети обучались и воспитывались дома при помощи наставников... В.А. Жуковского, к примеру, избрал своему наследнику Николай I.

Жуковский res

Цесаревич Александр Николаевич c наставником В.А. Жуковским. Гравюра. 1850-е гг.

Тот составил специальную программу обучения на 12 лет, цель которой — «образование для добродетели», при особом внимании гуманитарным наукам. Если бы наши первые лица воспитывались такими примерами и целями, — было бы легче за них молиться...

После революции 1917 года, домашнее обучение и гувернерство было запрещено, вне закона позднее оказались даже репетиторы. С середины 90-х годов начался интерес к домашнему обучению, и заодно к профессии гувернера, а сейчас «тьютора»[11] и, по последнему «писку», — «коуча»[12]. Для всего этого давно придумано понятие «наставничества», которое возрождается и востребовано в «индивидуальном» обучении. Но с ними сейчас «туго»: мужской пол сейчас слишком «силен» для того, чтобы «тетешкать»[13]. Зазорно и точка.

Родителям приходится самим входить в эту роль, эпизодично прибегая к помощи учителей: реальных и виртуальных.

Если хорошенько разобраться  с последними, — открывается масса возможностей. В открытом доступе интернет-уроки от лучших педагогов и лекторов; сотни обучающих приложений, видеороликов, программ: например, дистанционным занятиям по Skype любая удаленность — не помеха... Есть даже специальные учебные серверы, в которые «втиснута» вся школьная программа, вместе с педагогами, — которым можно даже «сдаться» онлайн.

НО в «параллельной» реальности еще большую ценность приобретает фигура наставника, который отфильтрует хаотичный поток информации: не даст в нем «зависнуть», — наладит индивидуальный образовательный маршрут и ПРОЦЕСС. После информационного голодания, теперь ей насыщен даже «воздух»: лучше сразу приучить «поститься», чем «захламить» детский, совсем еще не «жесткий диск». Хотя под домашним присмотром, ему грозит гораздо меньше «вирусных» атак...

ВСЕ ДОМА?

Окрыляющих плюсов масса, вот только совсем уж нематериальных... «Поголовности» и даже массовости прогнозировать не приходится. Позволить себе «быть не как все» могут далеко не все. Наше государство по привычке склонно видеть в «инакомыслии» угрозу своему строю, — и не склонно компенсировать родителям «прихоти» и «вольнодумную» свободу, — простите, не до исследований и институтов. Даже двухмиллионный ученик (который, кстати, уже родился) будет чувствовать себя «одним в поле воином», постоянно отражающим атаки и плывущим против течения.

Добиться каких-либо выплат так трудно, что в погоне за ними, на «счастье» времени не останется. «Озолотиться» «отступными» от школы не получится: хватит с вас, что ваше «золотце» дома. Да, не получает «предоплаченных» государством образовательных услуг: сами виноваты; не потребляет выделенную «казенную» еду: вышел за «границы» — должен быть сыт духовной; не просиживает, наконец, «казенные» стулья: так все это яйца выеденного не стоит.

Услуги

Несомненно, — проще воспользоваться «госуслугами» со всеми «удобствами». К тому же, для многих «потребителей» свобода от школы, и даже ее чуток после уроков, — это потеря свободы своей собственной, как говорится: «нет человека дома — нет проблемы». Тут важно не скатиться в осуждение: «меньшинствам» вообще свойственно грешить своей исключительностью, неповторимостью, — «некаквсешностью». Нельзя считать, что сделав выбор той или иной формы, оказываешься с определенной стороны «баррикад», что дает право зубоскалить из своих окоп на противоположные и вести словесные «бомбежки».

Со свободой вообще надо аккуратнее, — нельзя ее пиарить и тем более навязывать, мериться престижностью, духовностью здесь неуместно. Точно не все в «дом»!

ЧТО ДОМА?

От перемены мест сумма... согласна правилу не обязана меняться к лучшему. Не будем превозносить места-формы-источники знаний. Сидеть ли в обшарпанном классе провинциальной школы, в навороченном ли столичном, или просто дома с книгой, — это все имеет исключительно «плотское» значение. Важно лишь, — как встать! В школе одни искушения, дома — другие... Затвориться — не значит спастись.

Даже самое святое место на Земле, — всего лишь стены-фундамент-почва... От сдабривать-сеять-пахать никуда не деться. Иногда «всем миром»-то оно легче.

Недаром «меньшинства»» тоже стали объединяться в группы, мини-классы, — не отличить от «большинства».

Да и проблема на всех одна, самая «классическая»: хороший учитель, совмещающий в себе функции наставника, покровителя, просветителя, пастыря, миротворца, которому не то, что интерактивная доска, — даже указка не нужна.

Вот если бы, как раньше, существовало «Удостоверение о нравственных качествах»[14]... эх, сейчас бы такие в метро продавались.

При наших всесторонних кризисах, право назначить учителем самого «проверенного» человека: мать, отца, дедушку или дядюшку, — может стать настоящим спасением, — важно знать об этом праве. Которое также и обязанность: родителям согласно занимаемой «должности» и так положено «поучать», хотя бы на долю ставки. На это уже дано Благословение, надо только удостовериться в собственном «удостоверении»: без нравственности и духовности при перемене мест точно ничего не изменится...

Для начала, надо не слукавить с вопросом о цели педагогических манипуляций.

Кто сказал, что в знаниях — сила?  Книжники были не в чести, как в начале нашей эры, так и сейчас. Эксперты по развитию образования прогнозируют[15], что скоро знания вообще перестанут быть «в цене» — слишком доступны и виртуальны, растворены в «интернет-воздухе».

Сила не в знаниях — а в Знании. Оно всеобъемлющее, но не объемное: Знание своего Творца, своего «невода» , чистоты сердца и души... Кто обладает — у того точно «все дома»...

 

[1]  по данным «Российской газеты»

[2] По данным исследования HSLDA Национального исследовательского института домашнего образования, исследование Доктора Брайана Рэй, 2003 г.

[3] принимали участие 7300 молодых людей в возрасте от 18 до 24 лет, получивших семейное образование.

[4] По данным исследования HSLDA Национального исследовательского института домашнего образования, исследование Доктора Брайана Рэй 2003 г.

[5] исследовательской группы ERIC и ее главы, — доктора Лоуренса Руднер. Университет Мэрилэнд

[6] было протестировано 20 тыс. студентов, имеющих домашнее образование; 1998 г.

[7] Институт образовательных исследований Онтарио, Доктор Гэри Ноулз

[8] против 5,6% и 11,2% среди выпускников обычных школ соответственно

[9] в переводе с греческого

[10] Из древнегреческой мифологии.

[11] личный куратор ученика

[12] Специалист, который применяя определённые техники и технологии помогает другому человеку прояснить свои цели и наметить план их достижения.

[13] нянчить на руках

[14] В 1834 году было издано Положение о домашних наставниках и учителях, согласно которому они должны были быть непременно христианами и российскими подданными. Обязательными стало «Удостоверение о нравственных качествах», выдававшееся учебным заведением, где наставник или гувернёр получил образование, а также отзыв с места его жительства. http://rfwiki.org/Гувернёр

[15] Например, Кен Робинсон, — один из самых известных в мире экспертов по развитию образования и управлению человеческими ресурсами, консультант британского правительства, популярнейший лектор. http://slon.ru/insights/1178699/

Вводную иллюстрацию предоставил "Фотобанк Лори".

 

Анна Матвеева

Анна Матвеева - выпускница факультета журналистики МГУ им. Ломоносова, автор материалов в ряде печатных изданий.

Комментарии   

 
Александр
+1 # Александр 14.11.2014 11:36
Недавно, наконец, нашёл подтверждение своим давнишним догадкам у Исихия Иерусалимского: знание естестественно предваряет веру. Кто не знает Истину, тот не может и верить истинно. Замечательно, по-моему. Это доказательство правила всей жизни, временной и вечной: учиться всегда. Незнание равно сомнению, пассивности, стрессу, страху, уходу из жизни. В Слове была Жизнь, и жизнь была свет человеков. Темно от незнания Слова, Истины, Личности. Но корень учения горек, а плоды сладки. Учиться очень трудно, учение - крест, без которого ничего доброго, настоящего не бывает и не может быть! Образование, воспитание, развитие - это и есть путь спасения, панацея от всех болезней личности и общества. Банально звучит, учение - свет. Но верно на все времена. Самое высокое в человеке - ум. Против него направлены самые яростные атаки врага. Так всё просто на бумаге, тяжелее наяву.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать | Сообщить модератору
 

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Правкруг.рф  —  это христианский православный интернет-журнал, созданный одноименным Содружеством православных журналистов, педагогов, деятелей искусства  

Новые материалы раздела

Правкруг существует на ваши пожертвования
Ваша помощь дает нам возможность
продолжать развитие сайта.
 

АПА v5 12

ЦС banner 4

Звонница play

 socseti vk long  socseti fb long

Баннер НЧ

us vyazemy v2

LNS

-о-Бориса-Трещанского-баннер10-.jpg

баннер16

Вопрос священнику / Видеожурнал

На злобу дня

07-07-2015 Автор: Pravkrug

На злобу дня

Просмотров:1968 Рейтинг: 3.67

Как найти жениха?

10-06-2015 Автор: Pravkrug

Как найти жениха?

Просмотров:2012 Рейтинг: 4.58

Неужели уже конец? Высказывание пятнадцатилетней девочки.

30-05-2015 Автор: Pravkrug

Неужели уже конец? Высказывание пятнадцатилетней девочки.

Просмотров:2065 Рейтинг: 4.25

Скажите понятно, что такое Пасха?

10-04-2015 Автор: Pravkrug

Скажите понятно, что такое Пасха?

Просмотров:1709 Рейтинг: 4.80

Почему Иисус Христос любил Лазаря и воскресил его?

08-04-2015 Автор: Pravkrug

Почему Иисус Христос любил Лазаря и воскресил его?

Просмотров:1353 Рейтинг: 5.00

Вопрос о скорбях и нуждах

03-04-2015 Автор: Pravkrug

Вопрос о скорбях и нуждах

Просмотров:1397 Рейтинг: 5.00

В мире много зла. Что об этом думать?

30-03-2015 Автор: Pravkrug

В мире много зла. Что об этом думать?

Просмотров:1499 Рейтинг: 4.67

Почему дети уходят из церкви? Что делать родителям?

14-03-2015 Автор: Pravkrug

Почему дети уходят из церкви? Что делать родителям?

Просмотров:1400 Рейтинг: 5.00

Почему вы преподаете в семинарии? Вам денег не хватает?

11-03-2015 Автор: Pravkrug

Почему вы преподаете в семинарии? Вам денег не хватает?

Просмотров:1049 Рейтинг: 5.00

Зачем в школу возвращают сочинения?

06-03-2015 Автор: Pravkrug

Зачем в школу возвращают сочинения?

Просмотров:1057 Рейтинг: 5.00

У вас были хорошие встречи в последнее время?

04-03-2015 Автор: Pravkrug

У вас были хорошие встречи в последнее время?

Просмотров:1166 Рейтинг: 5.00

Почему от нас папа ушел?

27-02-2015 Автор: Pravkrug

Почему от нас папа ушел?

Просмотров:1647 Рейтинг: 4.60

 

Получение уведомлений о новых статьях

 

Введите Ваш E-mail адрес:

 



Подписаться на RSS рассылку

 

баннерПутеводитель по анимации

Поможет родителям, педагогам, взрослым и детям выбрать для себя в мире анимации  доброе и полезное.

Читать подробнее... 

Последние комментарии

© 2011-2017  Правкруг       E-mail:  Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Содружество православных журналистов, преподавателей, деятелей искусства.

   

Яндекс.Метрика